Sociālā pedagoģija kā zinātne - vakar un šodien.
Termins "sociālā pedagoģija" krievu valodāpedagoģiskajai zinātnei pašlaik ir vairākas definīcijas. To pamato sociālās pedagoģijas veidošanās un attīstības vēsture Krievijā. Līdz šim ir vairākas sociālās izglītības skolas, kurās sociālā pedagoģija tiek aplūkota no dažādiem viedokļiem.
Sociālā pedagoģija kā pedagoģijas nozareto noteica zinātnieki G. M. Kodžaspirova (pētot sociālās vides ietekmi uz audzināšanu un personības veidošanu), AV Mudrik (sociālās izglītības pētīšana socializācijas kontekstā).
Sociālā pedagoģija kā zinātne par sociālās vides izglītības ietekmi ietekmē V.D. Semenovs.
Citi zinātnieki ievēro definīcijuSociālā pedagoģija kā teoriju un praksi ar noteiktām darbībām (I.A.Lipsky - saskaņošana cilvēka mijiedarbības un sociālo vidi T.A.Vasilkova - apmācību un izglītību indivīda vai cilvēku grupu, F.A.Mustaeva - zināšanām, regulējumu un īstenošanu socializācijas procesā )
Pedagoģijas kā zinātnes attīstības posmi atklāj sociālo un pedagoģisko ideju attīstību arī senajā pasaulē. Svarīgākās sociālās un pedagoģiskās problēmas izteica senie grieķu filosofi.
Pedagoģijas attīstībāsociāli pedagoģiskā doma pasaules slavenie pedagogi Y. A. Komensky, I. G. Pestalozzi, Dž. Lokss, J.-J.Russo, K.D. Ushinsky, STShatsky, ASMakarenko, Janusz Korczak. Sociālā pedagoģija kā zinātne attīstījusies viņu pedagoģisko ideju un eksperimentālās pieredzes ietekmē.
I.G.Pestalozzi ir slavens ar saviem sociālajiem un pedagoģiskajiem eksperimentiem. Skolotāja pašaizliedzīgais darbs, lai izveidotu patvērumu nabadzīgajiem bērniem un bāreņiem, turklāt bagātākie pētījumi par izglītību un apmācību patversmēs joprojām ir aktuāli.
Sociāli pedagoģiskā darbībaMakarenko par nepilngadīgo likumpārkāpēju izglītību šobrīd augstu vērtē skolotāji visā pasaulē. Vācijā pat tika izveidota laboratorija AS Makarenko sociālās un pedagoģiskās pieredzes izpētei.
S.T.Šatskis vadīja Izglītības tautas komisariāta pirmo eksperimentālo staciju, kas 20. gadsimta 20. gadu laikā bija unikāls sociāli pedagoģiskais komplekss, kas sastāvēja no vairākām skolām, bērnudārziem, kolonijām, bibliotēkām un klubiem. Skolotāju eksperimentālais darbs ST Shatsky vadībā atstāja sociālpedagoģisko mantojumu par daudzu vides pedagoģijas aspektu attīstību.
Liels rakstnieks un pedagogs Janusz Korczak, miriskas gāzes kamerā ar saviem skolēniem, izveidoja unikālu Varšavas Bērnu nama izglītības sistēmu, kuras izpēte joprojām ir pārsteidzoša ar jaunumu un aktualitāti.
Sociālajai pedagoģijai kā zinātnei ir savs kategorisks aparāts. Tas ietver gan vispārējās pedagoģiskās zinātnes kategorijas, gan specifiskas.
Socializācija ir viena no galvenajām kategorijāmsociālā pedagoģija - tiek definēts kā indivīda asimilācijas, asimilācijas un aprobācijas process visā dzīves laikā par sociālajām normām un vērtībām. Ārvalstu un vietējā sociālā pedagoģija ievēro vairākas socializācijas teorijas.
Sociālā pedagoģija kā zinātne mūsdienulaiks aktīvi attīstās. Tomēr zinātnieku vidū joprojām nav vienota viedokļa par daudziem aktuāliem jautājumiem. Diskusijas stadijā viņas vieta ir gan pedagoģijas zinātnes sistēmā, gan sociālo zinātņu sistēmā. Daži pētnieki uzskata, ka sociālā pedagoģija ir daļa no sociālā darba un sociālās un pedagoģiskās darbības organizēšanai tiek izmantota sociālā darba metodoloģija.
Taču ir acīmredzami, ka nacionālie sasniegumiSociālā pedagoģija palīdzēja faktam, ka 1991.gadā Krievijā sociālā pedagoga profesija tika oficiāli atzīta. Sociālā un pedagoģiskā darbība ir vērsta uz sociālās izglītības un sociālās un pedagoģiskās aizsardzības problēmu risināšanu.
